casa de apostas fonte nova
mitzvahceremonies.com:2024/12/6 3:04:11
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Noção de exames: classificar pessoas ou avaliar conhecimentos?
No próximos dias, centenas de milhares de jovens receberão os resultados que, segundo 🍐 dizem, definirão seus futuros. Em muitos casos, esses resultados representam anos de estudo concentrados casa de apostas fonte nova algumas horas casa de apostas fonte nova uma sala 🍐 de exame. No entanto, para muitos desses jovens, uma vez que os resultados estiverem disponíveis, a memória dos exames desvanecerá 🍐 rapidamente, ressurgindo apenas casa de apostas fonte nova sonhos angustiantes ocasionais. Toda essa formação - o aprendizado de citações, a memorização de fórmulas - 🍐 pode nunca ser usada novamente.
Então, por que tanta agitação? Por que colocamos nossos jovens por essa experiência? Parte da resposta 🍐 é que as notas importam. Eu sou professor e, quando digo aos meus alunos que as notas que eles recebem 🍐 determinarão os caminhos que eles seguirão, isso é absolutamente verdade. A entrada casa de apostas fonte nova profissões como enfermagem, que costumava ser considerada 🍐 prática e não acadêmica, agora exige um diploma. Todas as séries pré-universitárias exigem matemática e inglês GCSE, mesmo que você 🍐 queira estudar arte ou calefação. E a entrada na universidade é um processo refinado de seleção, com critérios de entrada 🍐 precisos para cada curso (junto com carreiras esperadas e rendimentos projetados para anunciar seu valor).
No entanto, no contexto de uma 🍐 economia e sociedade casa de apostas fonte nova que as oportunidades parecem diminuir a cada dia, o processo de obter essas notas tornou-se abrumadoramente 🍐 intenso, com os riscos casa de apostas fonte nova jogo dolorosamente altos. Enquanto isso, as escolas estão sujeitas a um sistema de responsabilidade que 🍐 diz que devemos extrair o máximo de notas possíveis dos alunos sob nossa responsabilidade, e é difícil evitar transferir essa 🍐 ansiedade para eles. Há um crescente senso de que a geração atual está no meio de uma crise de saúde 🍐 mental, e alguns culpam a cultura dos exames.
Em seguida, está o fato cru de que o alcance educacional não está 🍐 acessível a todos da mesma forma. O campo de jogo meritocrático "nivelado" é na verdade um declive estável e persistente, 🍐 com alunos de baixa renda e comunidades marginalizadas lutando para se abrir caminho.
Uma alternativa para o sistema de exames?
Existem muitos 🍐 outros modelos de avaliação promovidos por reformadores educacionais, e nenhum é perfeito. Mais trabalhos acadêmicos soam atraentes, mas são criticados 🍐 por abrir as portas para maior injustiça, dada a quantidade de ajuda que pais ou tutores particulares podem fornecer. A 🍐 avaliação contínua ou cursos modulares são vistos como mais indulgentes - mas na realidade, eles apenas distribuem a pressão de 🍐 maneira diferente.
E uma das características mais convincentes de um currículo baseado casa de apostas fonte nova exames, bem projetado e bem ensinado, é que, 🍐 ao adiar a avaliação até o final, ele pode consolidar a compreensão de maneira poderosa. Mal projetados, naturalmente, eles podem 🍐 fazer o contrário. Acabo de ensinar redação criativa para uma turma do GCSE. Como romancista, me joguei nisso com entusiasmo. 🍐 Mas ao marcar os trabalhos dos meus alunos com um colega, percebi que eles estavam sendo penalizados por falta de 🍐 dois-pontos casa de apostas fonte novacasa de apostas fonte novaescrita. Sem eles, eles não atendiam a um critério de "pontuação variada". Critérios de avaliação muito específicos 🍐 às vezes não reconhecem o julgamento individual e o ofício.
Mas isso é um argumento para melhores exames, não por exames 🍐 inexistentes. A coisa é, exames são apenas uma ferramenta. Eles funcionam para algumas coisas, e não para outras. Desfazer-se deles 🍐 faria tanto sentido quanto embarcar casa de apostas fonte nova um projeto de bricolagem com uma promessa de não usar nenhuma chave de fenda.
Exames 🍐 no Reino Unido: classificar pessoas casa de apostas fonte nova vez de avaliar conhecimentos
No momento, no Reino Unido, os exames servem para classificar pessoas. 🍐 Isso foi exposto brutalmente pelo algoritmo usado para atribuir notas quando os exames foram cancelados devido ao Covid casa de apostas fonte nova 2024. 🍐 Escandalosamente, ele descartou explicitamente as notas submetidas pelos professores, baseadas nas habilidades dos alunos, e manteve apenas as classificações. Uma 🍐 criança que havia batido as probabilidades para merecer um A foi reclassificada como C se isso refletisse os resultados de 🍐 casa de apostas fonte novaescola no ano anterior. Aqueles que perderam foram, na verdade, os mais merecedores.
Embora isso tenha sido posteriormente corrigido, expôs 🍐 a lógica do sistema. Atualmente, usamos exames não puramente (ou mesmo principalmente) para avaliar conhecimento, mas para descobrir quem é 🍐 melhor do que quem.
É um sistema que acredita na mitologia do mérito - como se cada criança que entra no 🍐 exame estivesse começando do campo de jogo imaginário nivelado. Em um mundo casa de apostas fonte nova que houvesse igualdade de oportunidade e educação 🍐 fluísse naturalmente, classificando as pessoas casa de apostas fonte nova ocupações que, embora diferentes, fossem satisfatórias e oferecessem um bom padrão de vida, isso 🍐 poderia ser justo.
Na realidade, casa de apostas fonte nova uma sociedade desigual e sem oportunidades, simplesmente consolida a privilégio existente. A necessidade de fazer 🍐 distinções minuciosas e "rigorosas" entre alunos distorce o processo de educação, o que significa que habilidades importantes, como fluência verbal, 🍐 são ignoradas porque são difíceis de avaliar, e respostas marginalizadas nunca recebem a benção do dubte.
Exames não precisam ser usados 🍐 de forma hipercompetitiva
Exames não precisam ser usados de maneira hipercompetitiva. O que aconteceria, por exemplo, se pensássemos neles como sendo 🍐 como carteiras de habilidade, um indicador de que você alcançou um nível universal de competência? Ou cinturões de judô, onde 🍐 a classificação reflete verdadeiramente o tempo e o esforço que você colocou?
Na verdade, o problema não são os exames, mas 🍐 a forma como usamos as notas para atribuir valor social. Se nos concentrássemos casa de apostas fonte nova seu valor educacional, casa de apostas fonte nova vez de 🍐 casa de apostas fonte novacapacidade de classificar e ordenar, e se as escolas fossem locais que cumprissem a promessa do conhecimento e do 🍐 enriquecimento cultural para todos, e não apenas pedras angulares do sucesso para alguns, isso seria um começo. Mas o que 🍐 realmente mudaria as coisas seria a perspectiva de uma vida profissional gratificante e bem remunerada para todos, independentemente de como 🍐 eles se saiam aos 16 ou 18 anos. Nesse mundo, a presença ou ausência de exames,casa de apostas fonte novaprecisão ou falhas, 🍐 poderia simplesmente deslizar para a irrelevância.
Leitura adicional
- Cleverlands de Lucy Crehan (Unbound, £12.99)
- Ouvi o que você disse de Jeffrey Boakye (Picador, 🍐 £10.99)
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