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mitzvahceremonies.com:2024/11/8 8:07:00
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Crédito, William Hernández Guerrero
A instituição rural atende 380 alunos
Esta é a história de um sucesso altamente improvável.
Aconteceu no Huila, a 😄 região mais produtora de café da Colômbia, o país que fornece um dos cafés mais ricos e populares do mundo.
Lá, 😄 na área de San Francisco, assim como em qualquer outra região rural desse país, ser criança, adolescente e estudar para 😄 obter o diploma de ensino médio é uma verdadeira proeza.
De acordo com um estudo recente da Universidade Javeriana, 79,8% das 😄 instituições educacionais em áreas rurais colombianas não têm acesso à internet, 18,1% nem mesmo têm fornecimento de energia elétrica, e 😄 61,5% dos estudantes rurais precisam se deslocar a pé até suas escolas, muitas vezes em territórios extensos.
Portanto, não é surpreendente 😄 que hoje a Instituição Educativa Montessori, unidade San Francisco, não possua biblioteca nem sala de professores.
Fim do Matérias recomendadas
O que 😄 é extraordinário é que, com os recursos limitados com os quais opera, conseguiu conquistar mais de 30 prêmios nacionais e 😄 internacionais porresultados dos jogos virtuais da bet365abordagem educacional.
E o que é quase milagroso é que recentemente tenha recebido US$50.000 por ganhar o prêmio 😄 de melhor escola do mundo em ação ambiental, superando escolas de países como Emirados Árabes, Filipinas, China, Argentina e Canadá.
Este 😄 prêmio é o resultado de mais de seis anos de esforços da comunidade educacional, sob o nome de CafeLab, um 😄 laboratório inovador inspirado na natureza cafeicultora das famílias de seus 380 alunos.
A resultados dos jogos virtuais da bet365 Mundo conversou com o diretor do projeto 😄 e com uma das alunas para entender como conseguiram transformar seu ambicioso sonho em realidade.
Crédito, William Hernández Guerrero
Professor Ramón com 😄 um dos moradores da comunidade de Pitalito.
Podcast traz áudios com reportagens selecionadas.
Episódios
Fim do Podcast
Ramón Majé Floriano tem 39 anos e 😄 é professor de matemática e física. Ele começou a trabalhar na localidade (zona rural) de San Francisco em 2023. A 😄 primeira coisa que ele percebeu ao chegar foi que a instituição da qual passou a fazer parte, que leva o 😄 nome Montessori, não é afiliada e não pratica o famoso método de educação italiano, que atualmente é utilizado principalmente em 😄 escolas de classe alta.
"Perguntei e me disseram que não tinha nada a ver com o método e que colocaram esse 😄 nome porque era bonito", explica. Em seguida, Ramón conheceu seus alunos dos últimos anos do ensino médio. Eles lhe contaram 😄 com muito orgulho que a região, o Huila, é a maior produtora de café do país. De fato, ela manteve 😄 essa posição pelo menos até 2023, segundo um relatório da Federação Nacional de Cafeicultores da Colômbia.
"Aqui no município de Pitalito 😄 (onde fica San Francisco), 10.800 famílias vivem do café. O município possui 21 hectares cultivadas com grãos e a produção 😄 atinge pouco mais de 220.000 cargas de pergaminho seco por ano", acrescenta. Assim, a maioria dos alunos cresceu em fazendas 😄 de café, pertence a famílias dedicadas à colheita do café ou está envolvida em alguma atividade econômica relacionada ao grão 😄 de café.
E esse foi o ponto de partida do projeto do professor Ramón, como é chamado na escola. "Comecei a 😄 desenvolver um exercício de aprendizado baseado em projetos, pensando que o que é ensinado ao aluno deve ter significado para 😄 ele. Não adianta ensinar à criança, por exemplo, o número complexo se ela não o usará emresultados dos jogos virtuais da bet365vida cotidiana 😄 e, portanto, o esquecerá".
O professor e seus alunos começaram então com uma primeira fase de observação, realizaram saídas pedagógicas e 😄 focaram em entender as práticas de produção da comunidade. "Foi assim que começamos a descobrir que por trás da produção 😄 da xícara de café de alta qualidade existe um impacto ambiental sobre o qual não se fala na Colômbia. Fala-se 😄 do melhor café do mundo, mas por trás desse café há um enorme problema de contaminação."
Especificamente, perceberam que em toda 😄 a cadeia de produção de café existem cinco tipos de resíduos naturais que, quando descartados, contaminam e alteram o meio 😄 ambiente e os ecossistemas nativos. O caule da planta, a casca do fruto chamada de polpa na região, o revestimento 😄 gelatinoso da semente chamado de mucílago, a casca que sobra depois de torrar o grão de café e, por fim, 😄 o resíduo que fica no fundo da xícara de café.
"Alguém pode dizer que, por serem resíduos naturais e orgânicos, podem 😄 ser descartados sem problema para se decompor. No entanto, o problema é que o ecossistema não está preparado para uma 😄 alta carga desses resíduos orgânicos. Vinte mil hectares gerando, por exemplo, a polpa (casca) que é altamente ácida, vão alterar 😄 a acidez do solo e, portanto, o ecossistema. Além disso, vários resíduos acabam nos riachos e rios da região, contaminando 😄 a água".
Crédito, William Hernández Guerrero
Alunos com teste experimental de bateria elétrica baseada na casca e mucilagem (substâncias químicas) do fruto 😄 do café.
Com o problema identificado, o professor e os estudantes começaram a trabalhar em possíveis soluções. A ideia deles era 😄 criar uma relação direta entre a escola e a comunidade, e entre a comunidade e o território. Cada proposta de 😄 solução foi tratada como um projeto independente que deveria passar por três etapas: imersão, transferência e comunicação.
"Começamos com a imersão, 😄 lendo antecedentes e fazendo trabalhos de campo. Ou seja, vamos até a zona e fazemos pesquisas, entrevistas, medições com sensores, 😄 ensinamos aos alunos a programar sensores para medir a qualidade da água, qualidade do ar, pH, do solo, e umidade. 😄 Também ensinamos a usar o drone para fazer medições de perímetros."
Mas conseguir os equipamentos e ferramentas mencionados pelo professor não 😄 tem sido nada fácil; os poucos que possuem foram adquiridos com muito esforço. "Às vezes as pessoas comentam que talvez 😄 tenhamos ganhado os prêmios com sorte, mas não imaginam tudo o que tivemos que fazer. A instituição hoje não tem 😄 sala de professores, não tem biblioteca e até oito meses atrás não tinha conexão com a internet."
Ao longo do caminho, 😄 participaram de várias feiras de ciências locais, nacionais e internacionais, ganhando 30 prêmios. Essas feiras costumam ser eventos nos quais 😄 projetos classificados em diferentes temáticas são apresentados e os melhores são premiados, alguns prêmios incluem reconhecimento e a oportunidade de 😄 viajar para a feira, enquanto outros podem ser equipamentos ou recursos econômicos.
Lucía, uma estudante do décimo ano, atualmente com 16 😄 anos, teve a oportunidade de viajar para o Brasil com um colega para representar a escola na Expo Milset, uma 😄 feira de ciências. "Viajamos no ano passado para Fortaleza. Competimos com aproximadamente dez países e mais de 30 projetos, e 😄 ganhamos o primeiro lugar internacional."
Essa oportunidade também marcouresultados dos jogos virtuais da bet365primeira viagem de avião eresultados dos jogos virtuais da bet365primeira saída da Colômbia. "Foi 😄 muito impactante, quando me disseram que viajaria, comecei a chorar de emoção, não acreditava porque eu nem mesmo tinha passaporte... 😄 Amei o Brasil, agora gostaria de ter a experiência de morar e exportar nosso café para lá."
Hoje em dia, Lucía 😄 trabalha em um projeto de sabão feito a partir do resíduo que fica na xícara de café. "Eu quis criar 😄 um sabão esfoliante. Pensei nisso, consultei e passei pelas três fases do projeto CaféLab. Depois fiz o protótipo, o design, 😄 o teste e a avaliação. Levei um ano tentando até conseguir, porque você tem que trabalhar até atingir a meta; 😄 se se propõe, consegue", conta.
Mas essa é apenas uma das várias soluções que foram criadas e aprimoradas ao longo desses 😄 quase sete anos de trabalho no laboratório. "Com a polpa (casca), fazemos bebidas aromáticas, vinhos, doces e farinhas. Com o 😄 mucílago, estamos gerando energia capaz de acender uma lâmpada. Com o caule da planta, devido àresultados dos jogos virtuais da bet365alta densidade e 😄 resistência, fabricamos móveis. Por exemplo, a sala de matemática onde nos reunimos tem mesas e cadeiras feitas de caules de 😄 café", explica o professor Ramón.
Crédito, Divulgação
Professor Ramón, Lucía, funcionário do Ministério de Ciências da Colômbia e estudante Alan James.
Além disso, 😄 o projeto adotou uma abordagem de gênero para contribuir na redução da lacuna de desigualdade. "Geralmente diziam: 'Como você é 😄 mulher, sirva como secretária' ou 'Como você é mulher, encarregue-se de trazer os materiais', então decidimos virar essa situação de 😄 cabeça para baixo e dar espaço para que as mulheres liderem e coordenem os grupos de trabalho".
Por essa razão, estudantes 😄 como Lucía têm tido acesso a diversas oportunidades que geralmente não estão disponíveis para mulheres em contextos rurais. "Cada equipe 😄 de trabalho tem papéis definidos, mas incentivamos que a líder da equipe seja uma mulher, porque a porcentagem de mulheres 😄 que ingressam em carreiras STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática) é muito baixa", acrescenta.
Lucía, por exemplo, se formará no próximo 😄 ano e sonha em fazer parte da Força Aérea para ter uma renda estável e deseja criar seu próprio empreendimento. 😄 "Quero me profissionalizar e gerar renda para exportar minha própria marca de café. Gostaria que a fazenda dos meus pais, 😄 dos meus avós e da minha família se tornasse um ponto central de café de alta qualidade com consciência ambiental."
Crédito, 😄 Divulgação
Vista aérea da escola rural
Em 3 de novembro de 2023, a escola rural de San Francisco estava cheia de pessoas. 😄 Foi a primeira vez que a ministra da Educação da Colômbia visitou, acompanhada por jornalistas de vários veículos locais, nacionais 😄 e internacionais. A visita ocorreu porque a plataforma global T4, sediada em Londres, anunciaria os vencedores do prêmio de educação 😄 entregue anualmente em quatro categorias diferentes, e a instituição rural estava entre os finalistas.
"Na nossa sede, somos 16 professores, somos 😄 poucos, mas estamos fazendo barulho, até internacionalmente", explica o professor Ramón. Ele explica que nesse dia foi anunciado que a 😄 Instituição Educativa Montessori, com sede em San Francisco, era a vencedora do prêmio de ação ambiental, superando outros dois finalistas 😄 das Filipinas e dos Emirados Árabes.
O prêmio "reconhece e celebra as escolas que desempenham um papel ativo na luta contra 😄 a crise climática, por meio da educação de seus alunos e da comunidade em geral, ajudando-os a tomar medidas para 😄 proteger seu futuro", conforme explicado pela T4 em seu site.
Desta vez, além do reconhecimento internacional que atraiu a atenção de 😄 várias instituições e destacou essa pequena comunidade no sudeste colombiano, a escola recebeu US$50.000 que ajudarão a aprimorar o laboratório.
"Esperamos 😄 poder criar três salas especializadas para cada etapa do projeto: um laboratório de ciências, uma oficina de agroindustrialização e um 😄 espaço para desenvolver competências de comunicação. Pretendemos usar esses recursos para começar a equipar as salas de aula", explica o 😄 professor.
O projeto já possui várias linhas de ação em diferentes temas ambientais, como energias renováveis, materiais, alimentação e recursos agrícolas. 😄 Um de seus maiores feitos é ter alterado o currículo de todas as sedes da instituição educacional.
"Agora, não impactamos apenas 😄 os 380 alunos desta escola, mas os 3.300 de toda a instituição, e o novo currículo é para ser trabalhado 😄 por 126 professores. Todos estamos seguindo as três fases de imersão, transferência e comunicação. É um feito imenso, pois quebrou 😄 um paradigma da educação tradicional. Não foi fácil, mas estamos conseguindo", destaca o professor.
O professor e os alunos não permitiram 😄 que a precariedade os limitasse. "Estou muito orgulhosa de estudar aqui. Depois de me formar, continuarei vindo à minha escola 😄 e espero vê-la tornar-se uma referência para outras escolas. Quero que os alunos cheguem com toda a confiança e digam: 😄 'Sou parte do CaféLab Colômbia, tenho consciência ambiental e estou contribuindo para reduzir a poluição'", conclui Lucía.
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