Reconstrução do dano na educação de crianças causado pelo fechamento de escolas por pandemia durará até meados da década de 🌜 2030, segundo relatório
A recuperação dos danos causados à educação de crianças pela fechamento de escolas devido à pandemia vai perturbar 🌜 as escolas da Inglaterra até meados da década de 2030, de acordo com um novo relatório.
O análise, publicado pela Associação 🌜 de Liderança de Escolas e Colégios (ASCL), previu que os efeitos após a pandemia atingirão as escolas euro poker million uma série 🌜 de ondas, com diferentes grupos etários exigindo soluções variadas para seus problemas de aprendizagem, comportamento e ausência.
Problemas de aprendizagem e 🌜 comportamento
Tim Oates, autor do relatório e especialista euro poker million avaliação, disse: "Enquanto as escolas secundárias estão relatando um aumento euro poker million dificuldades 🌜 de leitura entre alunos do 7º ano, má organização pessoal e padrões desafiadores de interação, os profissionais das escolas primárias 🌜 estão relatando problemas muito sérios de desenvolvimento de linguagem atrasada, falta de treinamento de banheiro, ansiedade euro poker million estar euro poker million espaços 🌜 sociais e função executiva deprimida."
Um longo processo de recuperação
Oates disse que é um erro supor que as escolas tenham retornado 🌜 à normalidade pré-pandemia, ignorando "a escala massiva e a persistência duradoura do impacto da Covid-19 na educação". A recuperação "será 🌜 um longo trajeto, não uma caminhada no parque", exigindo "esforço prolongado, laborioso" e cooperação entre escolas, pais e governo, adicionou.
Desafios 🌜 contínuos
Pepe Di'Iasio, secretário geral da ASCL, disse: "Este relatório mostra que, enquanto os titulares se movimentaram para a Covid-19, o 🌜 impacto nas escolas e nas crianças ainda é uma realidade diária.
"Infelizmente, o governo anterior falhou euro poker million enfrentar este problema, ignorando 🌜 as recomendações de seu próprio comissário de recuperação educacional para um pacote de apoio substancial e contínuo para crianças e 🌜 jovens.
"As escolas continuam a ver taxas altas de ausência de alunos e têm muitos alunos com necessidades complexas. ao mesmo 🌜 tempo, elas lutam com pressões orçamentárias severas, escassez de pessoal e um sistema de necessidades educacionais especiais à beira do 🌜 colapso.
"Instamos o novo governo a trabalhar conosco no desenvolvimento de políticas alvo, bem financiadas e bem fundamentadas que respondam aos 🌜 desafios apresentados neste relatório."
Um porta-voz do Departamento de Educação disse: "Sabemos que a pandemia teve um impacto profundo no desenvolvimento 🌜 das crianças – e estamos determinados a derrubar barreiras para a oportunidade e melhorar as perspectivas de vida de todas 🌜 as crianças.
"Também estamos comprometidos euro poker million fornecer acesso a profissionais de saúde mental especialistas euro poker million todas as escolas, introduzir clubes de 🌜 café da manhã grátis euro poker million todas as escolas primárias para aumentar a frequência à escola e garantir intervenção mais precoce 🌜 euro poker million escolas convencionais para alunos com necessidades especiais."
O The Guardian relatou preocupações entre líderes escolares e especialistas de que pode 🌜 ocorrer mais interrupção na sala de aula no ano letivo seguinte, pois uma "bolha" de mau comportamento de alunos afetados 🌜 pelos encerramentos da pandemia nas escolas primárias chegará às idades de suspensões e expulsões mais frequentes.
Mas o relatório de Oates 🌜 disse que mesmo bebês nascidos durante a pandemia que agora estão começando a escola primária provavelmente serão profoundamente afetados ao 🌜 longo deeuro poker millioneducação.
"O impacto da Covid-19 não é algo do passado; está se movendo como uma série de ondas 🌜 diferentes pelo sistema", disse Oates.
"Onze anos afetados por aprendizagem interrompida estão entrando no ensino médio com problemas muito diferentes dos 🌜 bebês nascidos e jovens na pandemia que estão entrando na escola primária, que estão exibindo necessidades de desenvolvimento agudo", disse 🌜 Oates, diretor de pesquisa e desenvolvimento de avaliação na Universidade de Cambridge's assessment examination board.
Aqueles nascidos durante a pandemia "agora 🌜 parecem propensos a problemas fundamentais no desenvolvimento cognitivo e social", disse, trazendo desafios educacionais que "continuarão se desenrolando nos próximos 🌜 cinco a 10 anos, à medida que as crianças cujo desenvolvimento inicial foi afetado pela pandemia passam pela escola".
Críticas ao 🌜 response do governo
O relatório critica a resposta pós-pandemia do governo, incluindo o financiamento de ajuda acadêmica extra para alunos através 🌜 do Programa Nacional de Tutoria (NTP), como desigual e "gritante" que falhou euro poker million alcançar as crianças desfavorecidas.
Di'Iasio disse: "Embora este 🌜 relatório mostre que o NTP teve sucesso misto, foi ao menos algo e foi substituído por nada."
Oates disse que as 🌜 políticas de recuperação agora euro poker million vigor não correspondem ao escopo dos desafios enfrentados pelas escolas.
"Uma resposta baseada euro poker million evidências requer 🌜 estratégia e recursos co-projetados por escolas, sindicatos e governo. Vai requerer o apoio dos pais e participação da comunidade. Vai 🌜 requerer esforço prolongado, laborioso. Vai requerer políticos dedicados a acompanhar os detalhes do que está acontecendo no chão, analisar dados, 🌜 ouvir escolas e ajustar a estratégia", disse.
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